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                这样管理,员工不累,效率加倍!

                发布时间:2017-05-25 14:04:34    被关注:5820次   来源:缤纷丽人

                新老师成长慢?

                老师的积极性很难提高?

                总有那么几个老师不是很特别愿意配合工作?

                不是自己相关专业的老师很难管理?

                自己要上课,没有很多精力管理老师?

                总之,管理老师

                难!难!难!

                要统一人心更难!

                 

                如何解决这些问题??

                 

                技巧一:学会授权

                技巧二:学会认可

                技巧三:学会建议

                 

                技巧1:学会授权

                 

                一、舍得授权

                 

                校长和管理者要放下心理障碍,舍得授权,给员工锻炼的机会,让员工学会成长。不要任何事情都亲⊙力亲为,这样校长只会越来越累,没有精力,从而出№现上述问题。

                 

                二、懂得什么是真正的授权

                 

                管理者在布置完任务以后,无论大小事情,既然布置了,就要信任老师们能够做得很好,就算完成得很不如意,在这之后提出合理的建议也不迟。不要在老师执行的过程中忍不住指点,这样会让老师很难过,觉得自己做什么也做不好。



                三、如何真正的授权?



                把表现的机会、把任务交给老师的同时,管理者要在整个过程中起监督作用。

                1.布置任务时:

                告诉老师:

                1、学校会全力支持你

                2、有什么困难吗?有的话现在可以告诉我。

                3、不要有太大压力,你很优秀,我相信你可以的。

                2.布置完任务后:

                在会议上或者全体老师面前一定要告诉其他老师:

                这个任务我布置了给某某老师,由她全权负责,请大家听从这位的老师的安排,有什么疑问不要来找我,请找她,她如果解决不了,她自然会来找我,希望每位老师全力配合,一起帮助某某老师。

                说这些话目的是什么呢?

                第一:被授权的老师,心理上得到了充分的尊重与信任,做事情时会自信很多,也会很积极。

                第二:其他的老师知道了后会全力配合。

                 

                四、授权时的注意事项

                 

                第一、分配任务时一定责任到人

                把任务责任到人,无论哪一块出现了问题都可以很快地找到负责的老师及时解决,避免推卸或者逃避责任的现象。

                第二、任务要量化,要有期限。

                管理者布置的任务一定要做具体的要求。在布置任务时一定要讲清楚什么时候(精确到几月几日几点)以前,以什么样的形式(完成情况)上交到具体的地点(具体的人)。

                 

                技巧2:学会认可

                 

                第一步:要了解你的员工



                腾飞的价值观:帮助学生健康成长,促进员工幸福生活。如果一点都不了解你的团队成员,又如何帮助她们,引导他们,激发他们。

                 

                第二步:认真监督,善于发现员工的优点

                 

                在老师执行任务的过程中,管理者先用眼睛观察,把问题记下来,在任务完成后提出合理的建议,不要在老师执行的过程中一味参与,这样会给老师产生不被信任的感觉,甚至觉得自己努力做的一个都不好,从而更没有自信去做。

                每位老师都有自己的优点,要在日常的教学、会议和生活中,用心发现老师的优点。

                例如有一次我在培训我们的老师编手链,目标是成功完成一个手链,在活动的过程中我发现了几种不同的情况:

                第一种老师:编的很快,学得很快,马上又自己去学习新的方法。

                第二种老师:编的很快,学的快,但他没有马上自己去学习新的方法,而是很努力地在帮助其他不会编的老师。

                第三种老师:编的慢,老编错,可还是一遍又一遍拆了重新编,直到编成功。

                第四种老师:第一种方法编不出来,拆了两次就放弃了马上就又去尝试其他的方法。

                最后她们每个人都成功完成了一个手链

                同样是一个活动,通常人们眼中可能为认为

                第一种老师:怎么都不去帮帮别人,没有乐于助人精神

                第二种老师:现在是我在教还是你在教?做自己该做的就好,

                第三种老师:动手能力怎么那么弱

                第四种老师:不懂坚持

                 

                而我从中看到的是:

                第一种老师,动手能力好强,学习能力很不错。会在我需要动手作业任务时请求她们帮助

                第二种老师,是我们北塘分校〖的天使,非常乐于帮助别人。哪个老师有困难了,我来不及照顾的时候,你安排她上,绝对没问题。

                第三位老师,超级有毅力,很执着。如果有一项平凡但要长期坚持做的任务时就比较适合安排她了。

                第四种老师:敢于改变,很有勇气。困难的事交给她,她是不怕的,因为有着此路不通换路走的勇气。

                所以这样去发现我们的老师,认可我们的老师,并将她们这些性格特点优势融入到工作中,对我们管理来说会起到很大的帮助的,就像西游记中,三各徒弟各有所长,各有所短互补,最后也能达到团队的最终目标。

                 

                第三步:会表扬

                 

                《人性的弱点》一书中说到人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性,而赞美和表扬是促使人将自身能力发展到极限最好的办法。表扬的力量在学生身上适合,在老师身上同样适合。

                对老师表扬有哪些形式?

                 

                1.面对面表扬



                当发现老师有做的好的地方,直接就说,就像我们赞美自己的学生那样。

                例:

                1、感谢你,辛苦了!

                2、你这个点子不错,有创意。

                3、你最近做事情的效率好高,并且完成得都很细致。

                4、唉,这个好主意,你想得很周到。

                5、很感谢你那么㊣配合工作。

                6、哇,你执行力好高,那么ζ快就完成了。

                7、你这个方法很好,我得向你学习。

                8、我觉得你这个事你处理得太到位了,很多细节我都忽略了。

                9、你最近思想觉悟又提升了,做起事来就是不一样。

                10、今天听到家长在前台夸学生很喜欢你,看样子你的魅力相当不错ω 哦!

                11、今天经过走廊,听到你在上课,充满激情,学生都很配合,很好哦!

                12、你的续报好高,好厉害! 

                表扬除了直接表扬,还有就是短信和微信的表扬。

                有的时候突然见到老师就来一句表扬老师们的话,可能会觉让人觉得不是那么真诚,这个时候一条短息,一个微信,这种文字形式的表达就会合适,更能够让对方觉得我心中对于她是很满意,很在乎的。

                2.公共表扬

                 

                公共表扬的场合可以在会议上,也可以在很多老师聚在一起的时候,还可以是微信群的表扬。

                 

                3.背后表扬

                 

                发现哪位老师做的好,在和上层反馈工作时或者在平时与其他人的聊天过程中进行表扬。然后听到的人会在合适的时候把表扬的话说给这位老师这样,会给我们老师们带来相当大的鼓舞。




                技巧3:学会建议

                 

                一、私下建议

                 

                不是原则性错误,一般情况下,我们不会去责怪老师,最多提醒一下,如果是第二次,我就会私下里找老师沟通要引起注意了。因为没有人喜欢被当众批评。

                另外,不要对老师说:我觉得你这里可以那样改,我觉得那里可以这样改。而是说:我听某某老师的课的时候,她的课堂是怎样怎样的,我建议你可以向她学习如何如何改进。这样一来,老师们是比较容易接受我的建议并进行改善的。

                 

                二、巧妙建议

                 

                我 们在表扬学生时经常会先说好的再说不足,如果我们也这样对老师说的话会适得其反。对于老师,我们发现问题时,比较适合这样说:你前面这些做的都很到位,这 些又给我带来了一些新的灵感,不知道可行不可行?这时候,老师一定会很关心地顺着往下说:什么灵感?这时候你就可以很顺利地将自己的建议提出来了,老师也 会欣然地接受。

                 

                三、及时建议

                 

                如果我们在老师执行任务的过程中,发现存在的问题比较严重时,一定要及时地提建议,以免影响老师和学校的名誉。

                遇到家长因为种种原因对老师不满意的时候,一定要及时给老师建议,及时处理,如果不解决的话,老师的心情也会糟糕透顶,家长也会心里一直认为学校老师做的不足从而对学校不满意。在私下合理建议的同时,及时性也是相当重要的。

                 

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